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丰富人生体验 激扬生命张力
责任编辑:沈亦梅新闻来源:本站原创更新时间:2018/1/26浏览次数:1079发布部门:校办

乐清德育特色学校系列报道之乐清中学:丰富人生体验 激扬生命张力

案例:心灵上的长征
“远足,真的是一次刻在我们心灵上的长征。一路上,大家相互帮助,相互激励。一起大步走路,一起大把流汗,一起大口喝水,一起大声歌唱,这样的42公里,人生中也许只有这么一次。每当听到走过凯旋门时校园上空回响的《怒放的生命》,我们还是那样得激动。以后我们也许会忘掉很多事,但是远足一定会是一段无法抹灭的美好记忆。”
以上是一位学生在参加42公里步行者行动之后的体验感言。作为乐清中学体验式德育系列课程之一,42公里步行者行动从2008年开始实行,至今已连续坚持8年,颇受学生欢迎。据调查,除了身体等原因不能参加的,几乎全体学生都认为远足是一件非常有意义的事,终生难忘。
课程:体验式德育课程群
乐清中学探索的体验式德育,以“培养具有丰富生命力的人”为目标,以生活实际为载体,以实践体验为途径,让学生学会正确处理人与自然、社会之间的关系,不断内化个人品德。
实践中,该校积极倡导“参与合作、自主体验”的德育理念,创新学校德育模式,从目标、过程、总结交流、学分认定等方面进行规范,不断探索高中三年活动的系列化和课程化,努力达成“培养具有丰富生命力的人”的目标。例如,通过义工和志愿者服务、学工学农等实践性活动,掌握基本的社会实践与服务技能,学会尊重、合作与分享,增强服务意识与奉献精神,培养社会责任感和使命感;再如,通过学军、步行者行动等课程活动,培养学生勇于挑战自我的精神,磨炼学生的意志品质,培养学生积极向上、乐观自信的人生态度。
体会:重视价值引领和学生参与
在探索学校特色德育课程中,乐清中学总结了两个经验。
一、要不断更新课程理念和完善课程目标
立德树人作为教育的根本任务,必然关注人的全程发展、全面发展、和谐发展、持续发展和终身发展。在探索实践中,要不断更新课程理念,不断完善课程目标,真正阐释课程的意义和价值。该校在“42公里步行者行动”课程实践中,经过不断总结、不断完善,制定出目前的课程目标,如下以供参考:通过长达42公里、为时约8—9小时的步行,培养学生勇于挑战自我的精神,磨炼学生的意志品质,培养学生乐观自信、积极向上的人生态度;通过自主策划、自主实施、自主管理以及在活动实施过程中的互相帮助与配合,培养学生的责任感和团队协作意识,增强集体凝聚力;通过学生代表制定方案、勘察路线、开展准备、组织实施、总结评价等各方面工作,培养学生的创新精神和实践能力。
二、要积极引导学生参与课程建设
在课程实践中,不仅要让学生成为课程开发的受益者,更要让学生成为课程开发的参与者和创造者。该校2009年创立的“蓝丝带爱心慈善联盟”就是由学生自主创立的一个社团,从建章立制、招募社员、开展活动,到申报成为省级学生社团,都是学生自主策划和实践的。社团连续几年在乐清剧院等地开展慈善义演,从场地租赁、晚会策划、嘉宾邀请等,都由学生自主开展,并在乐清有了一定的影响力。创立者汤尔滨同学由衷地说:“……到底是什么让乐中成为我们的共同回忆?是‘远足’‘成人礼’还是我们共同耕种过的那片‘苞米地’?在我看来应该是:自由。当整个社会对于教育好与坏的评价标准都定格为课业成绩时,乐中却把‘成为一个什么样的人’‘成为一个什么样的学生’这些选择交还给我们。在乐中,你可以选择成为一个热衷公益的志愿者,可以选择做一个热爱发明的爱好者,当然你也可以选择成为一个不闻窗外事的学霸,重要的是确确实实你在做选择,而这种选择在当下真得难能可贵。”
2015年,乐清中学被授予“浙江省德育基地学校”。
2016年,乐清中学被授予“温州市德育示范学校”。


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